小学生心理健康主题5篇小学生心理健康主题 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处下面是小编为大家整理的小学生心理健康主题5篇,供大家参考。
篇一：小学生心理健康主题
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健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康， 世界卫生组织 提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备 心理健康 、社会适应良好和有 道德 ”。
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望子成龙, 望女成凤，想必是每个爸爸妈妈的心愿。据调查，在全国一些大中城市中，10% 以上的小学生存在学习焦虑。这主要是由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看重分数，给小学生心理造成沉重压力引起的。
有些同学不堪重负，出现了以下一些情况，同学们可以对比一下，看自己是不是也有类似的烦恼。
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13 小学生心理问题表现1 1
自责倾向
自责倾向是指当发生不如意的事情时，经常认为自己不好，对自己所做的事抱有恐惧心理。自责倾向的根源是对失去别人的关爱与认可的不安。当学生感受到父母、教师、朋友不认可时，往往形成自责倾向。
若是以“为老师，父母学习”的观念为学习动力的同学，在成绩退步，经容易产生这种自责的心理，使自己陷入悲观，失落的情绪。
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14 小学生心理问题的表现2 不自信 青少年自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧。我知道很多同学十分渴望在诸如考试、体育比赛或文娱竞赛中出人头地，但又无一例外地对自己的能力缺乏必要的自信心，因而断定自己绝不可能获胜。由此，他们都是尽量回避参与任何竞赛。
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妈妈带儿子去动物园看大象，大象周围有许多矮矮的木桩，儿子的脑子里就产生了疑问：" 妈妈，这么大的象，一定很有力气，可是它为什么不挣断这细细的链子逃跑呢?" 他妈妈告诉他：" 这头象刚来到这里的时候还很小很小，当时就用这小木桩、矮棚圈着它，它当时很想挣断链子跑出去，可是由于力气小，每次都失败了，于是就失去了挣脱链子的信心。尽管它一天天长大，但不知道现在自己有很大的力量，用力挣一下，就能逃出来。它不敢这样想，当然也就不会这样去做，因而只好永远被锁在这里，老死在这里了。"
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17 小学生心理问题表现3 叛逆
由于同学们正处于成长过渡期，独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。逆反心理，容易偏激，由于知识经验的扩展和加深，逐渐长大的学生开始用批判的眼光来看待周围的事物。对教师的简单说教，喜欢从反面思考，喜欢索隐猎奇，容易产生固执、偏激的不良倾向，因而产生逆反心理。
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19 小学生心理问题4 攀比 爸爸妈妈常常拿孩子的成绩与别的小朋友比较，于是，很多同学开始会过分在意别人的看法，不甘心输给别人。于是，就样样想跟着别人，变得浮夸，害怕落于人后。这就是一种不健康的攀比心理。而这种攀比不仅表现在学习成绩的比较，还表现在物质，金钱，甚至是外貌的比较。
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21 小学生心理问题5 孤独
通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。
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22 小学生心理问题6 以自我为中心 孩子都是父母的心头肉，在家里都是“小皇帝”，“小公主”，有些同学把这种感觉带到学校。希望老师，同学都围着他转，凡事只想着自己，不顾及他人的感受，不愿为他人做出一点牺牲，否则就感到委屈、受不了 。这就是所说的以自我为中心。
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23 那小朋友们该做些什么呢？ 多跟父母，老师沟通
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24 那小朋友们该做些什么呢？ 了解自己，接纳自己、肯定自己。
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25 那小朋友们该做些什么呢？ 拥有一个伟大的梦想，设立明确的生活目标
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26 那小朋友们该做些什么呢？ 学会自我控制，克服诱惑，活在现实当中
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27 那小朋友们该做些什么呢？ 学会舒缓舒解愤怒、低落、忧郁、厌倦的情绪 。
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28 那小朋友们该做些什么呢？ 对自己要时常鼓励增强自信心
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29 那小朋友们该做些什么呢？ 多做有意义的事，帮助别人，快乐自己。
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30 那小朋友们该做些什么呢？ 注意锻炼身体，展现朝气活力
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31 那小朋友们该做些什么呢？ 学会思考，养成积极进取的学习生活态度。
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32 那小朋友们该做些什么呢？ 净化自己的心灵，追求平和的心境
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33 那小朋友们该做些什么呢？ 正确面对竞争，在竞争中发现别人的闪光点。
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34 那小朋友们该做些什么呢？ 凡是三思而后行，不做让自己后悔的事
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37 1 、精神愉快。
(
) (A 较符合
B 有时候是这样
C 较不符合 ) 2 、对同学友善。
(
) (A 较符合
B 有时候是这样
C 较不符合 )
3 、别人犯错误时，尽可能从好的角度来解释他们的行为。
(
)
(A 较符合
B 有时候是这样
C 较不符合 ) 4 、总觉得他能够成功。
(
)
(A 较符合
B 有时候是这样
C 较不符合 )
5 、尽量不去想悲观的事情。
(
)
(A 较符合
B 有时候是这样
C 较不符合 )
" 快乐心理素质" 自测题
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38 6 、每天练习至少微笑三次。
(
)
(A 较符合
B 有时候是这样
C 较不符合 ) 7 、对无法改变的事实不予理睬。
(
)
(A 较符合
B 有时候是这样
C 较不符合 )
8 、总能找到自我安慰的办法。
(
)
(A 较符合
B 有时候是这样
C 较不符合 ) 9 、不在乎别人的挖苦。
(
)
(A 较符合
B 有时候是这样
C 较不符合 )
10 、挨批评时态度诚恳，坦然。
(
)
(A 较符合
B 有时候是这样
C 较不符合 )
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39 11 、不成熟的想法会征询成人的意见。(
)
(A 较符合
B 有时候是这样
C 较不符合 )
12 、对快乐时光念念不忘。
(
)
(A 较符合
B 有时候是这样
C 较不符合 ) 13 、所有的征兆都认为是好的开始。
(
)
(A 较符合
B 有时候是这样
C 较不符合 )
14 、对小动物充满爱心。
(
) A 较符合
B 有时候是这样
C 较不符合 ) 15 、受到挫折总能释放出来。
(
)
(A 较符合
B 有时候是这样
C 较不符合 )
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40 评分方法 A 计2 分。
B 计1 分。
C 计0 分。
21--30 分以上，说明你自行其乐能力较强。
11--20 分，说明你自行其乐的能力较为一般。
0--10 分，说明你自行其乐的能力需要提高。
总得分（
）分
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42 1、一个扮演盲人，一个扮演明眼人。
2、盲人在明眼人的帮助下，将贴在黑板上的空白脸孔，画上五官。只限于用声音提示。
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43 祝同学们学习进步，天天开心，健康成长
篇二：小学生心理健康主题
生心理健康教育 主题班会 教案【2 篇】篇 【篇 1 】
拥抱自信 班会目的：
这次主题班会课，让同学们认识到自信心的重要性和围绕自信展开的知识内容与自信的关系；帮助同学们树立自信心，更好地学习与生活，为社会培养紧跟时代步伐的洋溢着自信魅力、焕发着灿烂笑脸 e 时代青少年。
活动准备：
1、准备男女主持各一名； 2、确定吉他弹奏者一名； 3、小品《宋襄公》的演员； 4、确定“小博士”人选； 5、准备碟片《一千零一个愿望》《深呼吸》《song》 6、准备朗读题材《我是自然界最伟大的奇迹》 活动实录：
（在吉他演奏声中，男主持人上台，宣布主题班会开始。）
女：欢迎大家走进“开心 0515”，今天我们谈论的话题是“自信”。
男：首先让我们进入“情感聚焦”栏目。
女：在学习和生活中，我们青少年常常会表现出各种各样的退缩行为：碰到一件想做的事情，又没有勇气去做，反反复复，犹犹豫豫，思想斗争了好一阵子，最终还是败下阵来，事后想想，好后悔呀！可是第二次碰到同样情形，还是走不出退缩的阴影。你是不是也有这样的经历呢？ 男：是啊，生活中遇到烦恼，也不敢找父母、老师谈心；学习上遇到困难，也不敢找老师、同学请教。为了这些事情，我烦恼极了！
女：不要急，今天我们邀请了“小博士”王明，他将为我们开一个专题讲座，来帮我们解除烦恼。现在欢迎“小博士”上场！
一、专题讲座。（以谈话的方式告诉大家有关自卑与自信的知识）
博 1：当一个同学有了自卑心理，就总认为事事不如意，处处比别人矮一头，并由此产生惭愧、羞、畏缩，甚至心灰意冷的心理，于是他在行为上往往表现出顾虑重重，退缩不前。这一方面是因为害怕失败，进而遭受他人讥讽、嘲笑；另一方面则是自己心理上失去了信心。同学们，自卑把可能变为不可能，而把不可能变为毫无希望。自卑心理，可是一种消极的心理啊！
女：那么，同学们一定很想知道如何消极自卑心理，找回自信吧！
男：下面是“广告时间”，请张红的独唱《一千零一个愿望》。
二、广告时间。（独唱《一千零一个愿望》，播放多媒体背景音乐）
博 2：像张红这样敢于上台演出，台风大方优雅就是一种自信的表现。好！现在我来说一说如何战胜自卑，铸就自信。消除自卑心理的关键，在于树立坚定的自信心和决心，将自卑心理转化为自强不息的精神力量，从而利用自身的优点和特长走向成功之路，做生活和学习的强者。自信将使不可能成为可能，而使可能成为现实。
具体建议如下：
1.淡化失败情绪——世界没有不经历失败的人，失败乃成功之母。
2.高度信任自己——自信是取得成功的第一秘诀，命运掌握在自信者的手中。
3.充分肯定自己——天生我人必有才，天生我才必有用，一个人都有无限可能。
4.适时表现自己——妹妹你大胆地向前走，该出手时就出手。
5.及时检自己——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
6.彻底告别自己——沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
博 3；对！我给大家讲个故事：盘山禅师有一天路过市场，偶尔听到顾客与屠夫的对话。顾客对屠夫说：“给我割一斤好肉。”屠夫听了，放下屠刀反问：“哪一块肉不是好肉呢？”顾客当时怔住，在一边的盘山禅师却开悟了。在人的一生中，我们往往用自己的主观见解来判定事物的价值，但事物哪有绝对的价值呢？在 NBA 里，我们都觉得只有两米以上的人才能去打球，但人就是不能立志吗？博格斯不怕人笑，所以创造了自己的奇迹。天生我才必有用，哪一块不是好肉？哪一个不是有价值的人呢？ 女：好！非常感谢“小博士”参加我们的节目。
男：同学们，你们听了小博士的话一定有所感悟吧！当你萌生自卑情绪，畏缩不前的时候应该知道要扬长避短，重塑自我了吧！（面向女主持），我来考考你。你知道古人是怎么看待“自信”的吗？ 女：当然知道了！下面请看由同学们自编自导自演的小品《宋襄公》。
三、“展现自我”天地。李健与陆艺演唱《深呼吸》，独唱《song》。
女：的确，我是自然界最伟大的奇迹。天生我才必有用。我有别人所没有的闪光点，自卑与自信往往就一瞬间产生，而面对意识的困难与坎坷，不要灰心，自信地去面对，你会发现这些事情原来就只有那么简单。只要我们都充满自信，团结一致，一定能使我们这个集体成为最出色的班级！
男：我的舞台。
女：我的明天。
男：你为自己设计了吗？ 女：让我们放开歌喉，尽情高唱我们的班歌——《我的舞台》 五、“同声共唱”时空。大家齐唱班歌——《我的舞台》。
男：班活动已接受尾声。
女：我们祝大家—— 合：拥抱自信，扬起笑脸！
【篇 2】
学会调节 情绪
【教学目标】：
1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自我经常拥有欢乐的情绪。
【教学目的】：
1、让孩子从小逐渐认识自我，认识自我的情绪，并学会初步的调节，使自我经常拥有欢乐的情绪。
2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：
“喜、乐，怒、哀、惧”。
【教学方法】：游戏法，表演法，情景教学法
【教具】：多媒体教学，实物，图片等
【教学过程】：
步骤一、课前谈话：这天对教师来说是个开心的日子，因为立刻要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢？
（高兴、紧张、害怕、欢乐……）
步骤二、游戏导入，体会情绪
我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）
（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）
步骤三、认识情绪
1、采访：访问此刻的学生的情绪怎样？
根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）
2、情绪
生活中有各种各样的情绪，教师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、悲哀、生气、害怕、烦恼
他的情绪怎样？（高兴）
从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）
想象一下，他为什么这么高兴呢？
逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？
3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）
步骤四、体验、表现情绪
1、游戏一：摸礼物
教师这天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自我用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）
（盒子一：小鸭盒子二：空的）
体验情绪：你想明白里面有什么礼物吗？“好奇”的情绪，着急的情绪
手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期盼的情绪
手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪
拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪
边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
步骤五、情景表演
1、以小组为单位，根据所提示资料，排演心理情景剧。
课件出示提示资料：
当遇到以下状况时，你会有怎样的情绪？会怎样做？
（1）当你的妈妈来学校看你的时候
（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候
（3）当你考试拿到好的成绩的时候
（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候
（5）当你在付钱的时候，发现自我没带钱的时候
操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，
表演完后，教师对同学们进一步引导，如何在生活中持续欢乐的情绪，抛弃不好的情绪。
步骤六：引导
情绪原先有许许多多，那么，哪一种情绪你期望经常拥有它呢？（欢乐、高兴等）我们也来谈一谈欢乐的事吧！
教师先举例自我的一些欢乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自我生活中值得高兴的事情
步骤七、小结：
是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去应对，如何让自我持续欢乐的情绪。
教师为同学们准备了一只垃圾桶，明白是用来干嘛的吗？教师期望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最终，我们齐唱一首歌曲：《我们都是欢乐的人》
篇三：小学生心理健康主题
学生心理健康主题班会一、
开场词 杜：
敬爱的老师，
谢：
亲爱的同学们，
合：
大家下午好！
谢：
很高兴能为大家主持这次班会。
杜：
这次班会的主题是小学生心理健康。
杜：
同学们， 让我们生活失去色彩的， 不是伤痛， 而是内心的困惑；
谢：
让我们脸上失去笑容的， 不是磨难， 而是静闭的内心世界；
杜：
没有人的脸上永远充满微笑；
谢：
没有人的心灵永远一尘不染；
杜：
就让我们幼小的心灵洒满阳光， 去驱除内心的恐惧和伤痛吧！
谢：
就让我们人人都拥有一颗健康的心灵， 去拥抱美好的明天。
杜：
今天， 就让我们一起走进心理健康主题班会， 来共同探讨一下怎样才能拥有一颗健康的心灵。
二、
杜：
下面我们进行本次主题班会的第一项：
说说我们的烦恼。
（放幻灯片 2）
谢：
请看幻灯。
杜：
（读幻灯 2）
谢：
我们在这里主要列举了八项烦恼， 请同学们对照一下， 看看你存在其中的哪几项烦恼， 说出来给大家听听。
当然， 你也许还有其它更多的的烦恼， 在这里也不仿说给大家听听。
（点同学回答， 发奖品）
杜：
听了大家的发言， 看来大家的烦恼还真不少。
如果我们这么多的烦恼得不到家长、 老师和同学们的帮助和疏导， 就会产生很多的心理障碍， 影响我们的心理健康。
三、
谢：
下面我们看一组幻灯， 来了解一下困扰我们小学生的主要有哪些心理问题。
杜：
（放幻灯片 3、 4， 读幻灯 3、 4）
杜：
看了以上的介绍， 请同学们谈谈自己存在哪些心理问题。
（点同学回答， 发奖品）
杜：
金无足赤， 人无完人， 我们每个小学生的心理， 都会或多呀少地存在着这样或那样健康问题。
谢：
下面请看一个小品《跳皮筋》， 由肖雨霏、 刘梓怡、 张为杰、 郭子轶共同表演。
杜：
（铃铃铃～～， 下课了）
刘梓怡：
我们一起来玩跳皮筋吧。
肖雨霏、 张为杰、 郭子轶（高兴地）：
好啊， 好啊！
合：
白板黑板电视机。
肖雨霏：
我不和张为杰一组， 他那么胖， 笨死了！
张为杰（生气地）：
你才笨呢！
你又笨又蠢， 活像一个小笨猪！
肖雨霏伤心地跑到一边， 哭了起来。
杜：
看了刚才的小品， 请同学们谈谈各自的看法， 他们为什么玩不到一块？ 肖雨霏又为什么哭了？
（点同学回答， 发奖品）
谢：
那他们应该怎样相处呢？
（点同学回答， 发奖品）
杜：
以上同学说得很对。
同学之间就应该友好相处， 不要嘲笑同学的缺点。
要学会尊重别人， 不侮辱他人， 这是我们每个人做人的原则。
四、
杜：
下面我们给大家出几道有趣的检测题， 请同学们拿出纸和笔， 选择自己的答案。
谢：
同学们在 A. B. C. 三项中进行选择， 希望大家实话实说。
杜：
请同学们对照各自的答案给自己打一下分数， 选 A 每题得 3 分，选 B 每题得 2 分， 选 C 每题得 1 分。
谢：
通过这个检测游戏， 主要自我评价以下， 自己的心理是否健康。
杜：
（放幻灯 5、 6， 读）
谢：
同学们做完了吗？ 下面我们来统计一下。
杜：
得 20 分以上的同学请举手。
杜：
很好， 请放下。
测试说明这些同学的人际关系协调， 具有合群、同情、 爱心、 助人的精神；
谢：
得 10--20 分的同学同学请举手。
杜：
放下。
这些同学你们人际关系有待改善， 需要进一步努力；
谢：
得 10 分以下的同学同学请举手。
杜：
这些同学要加强学习， 多交朋友， 多向别人请教人际交往的知识。
五、
杜：
经过刚才的测试， 同学们会问怎样才能拥有一个健康的心理呢？
谢：
请看一组幻灯。
（放幻灯 7—20）
六、
杜：
最后， 我们共同来朗读《小学生的心理健康标准》 ， 共同来调整自己的心态， 使自己拥有健康的心理， 健康的人生。
（放幻灯 21）
七、 结束语（放幻灯 22）
杜：
多一份宽容， 就多一份理解；
谢：
多一份理解， 就多一份尊重；
杜：
多一份尊重， 就多一份自信；
谢：
多一份自信， 就多一份健康。
杜：
同学们， 让我们都能拥有一个健康的心理，
谢：
学会交往、 学会相处、 学会宽容、 学会感恩，
杜：
拥有更多的朋友，
谢：
拥有更多的快乐，
合：
做一个热情、 阳光、 开朗、 自信、 勤学、 友善的小学生。
杜：
最后我们评出了本次班会的优秀小组：
第一名 XXX, 第二名 XXX,第三名 XXX， 让我们向他们表示祝贺！
（发奖品）
谢：
下面请杨老师对本次班会进行点评。
篇四：小学生心理健康主题
生心理健康教育主题班会小学生心理健康教育知识讲座
一年级二班 张焕
作为小学生的我们，每个人同样有着自己的烦恼。学习、生活、同伴交往等方面，常常给我们的心理带来很大的压力，心理与学习生活息息相关。今天我们有必要进行一次心理健康知识的教育。
心理健康是人的健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢?我们认为人的心理健康包括以下七个方面：
１．智力正常（智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。）
２．情绪健康（心理健康者能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望。更重要的是情绪稳定性好。)
３．意志健全(目的明确合理，自觉性高;善于分析情况，意志果断;意志坚韧，有毅力，心理承受能力强;自制力好，既有实现目标的坚定性，又能克制干扰目标实现的愿望、动机、情绪和行为，不放纵任性。）
４．行为协调（行为协调是指人的思想与行为统一协调，行为反应的水平与刺激程度相互协调。心理健康的人行为有条不紊，做事情按部就班，行为反应与刺激的程度和性质相配。而心理不健康的在行为上表现前后矛盾，思维混乱，语言支离破碎，做事有头无尾，行为反应变化无常，为一点小事可以大发脾气，或是对强烈的刺激反应淡漠，思想与行为不相协调。）
1
篇五：小学生心理健康主题
健康主题班会2021/5/1 1Page 2从前，有个好心的老木匠，他为自己造了一间活动的小房子。一天傍晚，天下起了大雨，“铛铛铛”有人来敲门。老木匠听见门外有人请求说：“请让我进屋避避雨吧!”老木匠说：“能容下一个人，就能容下两个人!” 一边说一边把那个人让进屋里。2021/5/1
Page 3过了不一会儿，又有人来敲门，老木匠说：“能容下两个人，就能容下三个人!” 他把那个人又让进屋。过了不多久，又有人接连不断地来敲门，老木匠把他们让进屋，他高兴地说：“能容下九个人，就能容下十个人。”就这样，小屋里的人越来越多。2021/5/1
Page 4正巧，国王和他的随从打猎路过，随从来敲门告诉老木匠国王来了，让所有人都出去。老木匠说：“能容下十个人就能容下更多人。”老木匠请求国王和随从进屋来，不要赶走其他人。国王看见屋里有这么多人，感到很奇怪：“咦，一间小屋怎么能容下这么多人?” 2021/5/1
Page 5老木匠笑着说：“因为我这房子是用心做的呀!” 人们纷纷说：“是啊，天地再大，人心也是容得下的啊!” 国王感到很惭愧，自言自语地说：“原来，我一直是个心胸狭窄的人啊!” 随后，他命令随从驾车，送大家到王宫做客去。2021/5/1
Page 6[ 想想说说]1. 老木匠为什么让每个人都进入小房子?2. 国王为什么请大家去王宫做客?3. 你从中学会了什么?2021/5/1
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Page 9[ 试试做做]1. 同桌朝你借你心爱的水彩笔时，你会……2. 下雨天，小红忘了带伞了，你会……2021/5/1
Page 10心是什么？请你说一说2021/5/1
Page 11什么是心理健康？我们每个人都有一颗与众不同的心，它会随着我们成长而成长，怎样让我们的心更阳光健康的成长，这就是我们今天要认识的一个有趣知识。2021/5/1
Page 12心理健康 健康不仅是指躯体没有疾病，还要具备良好的心理状态、社会适应良好和有道德每个人的心就像一棵大树一样，需要阳光空气才能茁壮成长2021/5/1
Page 13自信自信乐观乐观坚强坚强勇敢勇敢乐于助人乐于助人善良善良独立独立健康的心灵大树2021/5/1
Page 14不健康的心灵大树叛 逆攀 比不自不自信撒 谎暴 躁自 闭孤独孤独2021/5/1
Page 15我们在学习生活中会不会出现了以下一些情况，同学们可以对比一下，看自己是不是也有类似的烦恼。2021/5/1
Page 16小学生心理问题表现1 1 自责倾向 自责倾向是指当发生不如意的事情时，经常认为自己不好，对自己所做的事抱有恐惧心理 。2021/5/1
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Page 18小学生心理问题的表现2让孩子把“喜欢”留在心底，完善自我。青春花蕾的绽放不能任意提前，否则就会过早凋零！2021/5/1
Page 19叛逆由于同学们正处于成长过渡期，独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。逆反心理，容易偏激，由于知识经验的扩展和加深，逐渐长大的学生开始用批判的眼光来看待周围的事物。对教师的简单说教，喜欢从反面思考，喜欢索隐猎奇，容易产生固执、偏激的不良倾向，因而产生逆反心理。小学生心理问题表现32021/5/1
Page 20叛逆2021/5/1
Page 21小学生心理问题4• 攀比• 爸爸妈妈常常拿孩子的成绩与别的小朋友比较，于是，很多同学开始会过分在意别人的看法，不甘心输给别人。于是，就样样想跟着别人，变得浮夸，害怕落于人后。这就是一种不健康的攀比心理。而这种攀比不仅表现在学习成绩的比较，还表现在物质，金钱，甚至是外貌的比较。2021/5/1
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Page 23小学生心理问题5• 孤独• 通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。2021/5/1
Page 24小学生心理问题6 以自我为中心 孩子都是父母的心头肉，在家里都是“小皇帝”，“小公主”，有些同学把这种感觉带到学校。希望老师，同学都围着他转，凡事只想着自己，不顾及他人的感受，不愿为他人做出一点牺牲，否则就感到委屈、受不了 。这就是所说的以自我为中心。2021/5/1
Page 25那同学们该做些什么呢？ 多跟父母，老师沟通2021/5/1
Page 26 认识自己、了解自己，接纳自己、肯定自己、完善自己。2021/5/1
Page 27那同学们该做些什么呢？拥有一个伟大的梦想，设立明确的生活目标2021/5/1
Page 28那同学们该做些什么呢？ 学会舒缓舒解愤怒、低落、忧郁、厌倦的情绪， 正确看待自己，增强自信。2021/5/1
Page 29那同学们该做些什么呢？ 学会自我控制，克服诱惑，活在现实当中2021/5/1
Page 30那同学们该做些什么呢？对自己要时常鼓励增强自信心2021/5/1
Page 31那同学们该做些什么呢？ 多做有意义的事，帮助别人，快乐自己。2021/5/1
Page 32那小朋友们该做些什么呢？注意锻炼身体，展现朝气活力2021/5/1
Page 33那同学们该做些什么呢？学会思考，养成积极进取的学习生活态度。2021/5/1
Page 34那同学们该做些什么呢？净化自己的心灵，追求平和的心境2021/5/1
Page 35那同学们该做些什么呢？正确面对竞争，在竞争中发现别人的闪光点。2021/5/1
Page 36那同学们该做些什么呢？ 以“善”之心与人相处，信任他人，拒绝猜疑。2021/5/1
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